從“有學上”到“上好學”興安盟
中職學生職業(yè)教育技能成果展示(茶藝)
烏蘭浩特朝鮮族學校小學部組織開展《“我能行”、慶“六一”技能技巧比賽》，這是頒獎儀式現(xiàn)場
中職學生職業(yè)教育技能成果展示(糕點)
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關注教育事業(yè)，關心貧困學生
科右中旗蒙古族幼兒園室內(nèi)活動
世界馬頭琴大師齊寶力高為蒙小少年馬頭琴培訓基地暨校外實訓基地揭牌
從義務教育邁向優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新征程，學生逐漸從“有學上”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;上好學”；從以粉筆、黑板為主的傳統(tǒng)教學手段，到逐漸使用電腦、電子白板、投影儀，再到現(xiàn)在的網(wǎng)絡教學，教育逐步走向信息化、現(xiàn)代化。
教育興則國家興。改革開放40年，興安盟教育工作伴隨著國家改革開放的步伐闊步向前、碩果累累，人人都有學習途徑、人人享有出彩機會，學有所教真正落到了實處。
教育扶貧精準落實到位讓學生享有平等教育的機會
“多虧了政府的幫助，要不然我還不能這么順利地上大學！有了這筆補助，減輕了我家里的不少負擔。”這是今年剛考上大學的林莉感慨地說出了心里話。林莉家庭條件不好，父母都是普通的打工者，政府的助學金為這個家庭提供了很大幫助。
近年來，興安盟不斷加大教育投入，以資助家庭經(jīng)濟困難貧困學生就學、改善貧困地區(qū)辦學條件、提升農(nóng)村牧區(qū)基礎教育水平、幫扶貧困群眾實現(xiàn)職業(yè)技能脫貧為重點任務，著力保障貧困家庭孩子接受公平有質(zhì)量的教育。
2016年秋季開始，興安盟加大教育扶貧力度，在原來的標準基礎上再次提高各類資助資金補助標準，即“四提、一補、一免”，實現(xiàn)了學前教育、義務教育、普通高中、中等職業(yè)、高等教育的多學段全覆蓋。
四提高：一是學前教育階段建檔立卡貧困家庭兒童、孤兒、殘疾兒童保教費補助每人每年從1000元提高到2000元，非建檔立卡家庭經(jīng)濟困難兒童、孤兒、殘疾兒童保教費補助每人每年1000元；二是義務教育階段建檔立卡貧困家庭學生，小學寄宿生生活補助由每人每年1000元提高到2000元，雙語授課學生由每人每年1350元提高到2350元；初中寄宿生生活費補助由每人每年1250元提高到2500元，雙語授課學生由每人每年1620元提高到2870元；三是高中教育階段就讀的建檔立卡貧困家庭學生補助助學金，補助標準由每人每年2000元提高到3000元；四是特殊教育階段就讀的家庭經(jīng)濟困難學生補助伙食費，小學由每人每年1350元、初中由每人每年1620元提高到4500元。
一補助：高等教育階段，未享受自治區(qū)低保家庭子女升入普通高校新生資助政策的建檔立卡貧困家庭大學生和建檔立卡貧困家庭初中、高中畢業(yè)未考入高中或大學的子女，免費進入興安職業(yè)技術學院五年制或三年制大專班學習的學生，每人每年補助1萬元。
一免除：免除普通高中家庭貧困寄宿生住宿費，標準為每人每年500元。
黨的十八大以來，各教育階段全盟累計落實資助資金總額16.83億元，資助學生93.46萬人次。
加大基礎設施建設力度全面改善辦學條件
走進科右前旗阿力得爾童樂幼兒園，你一定會被那傍山水、倚園林的美景所吸引。談起幼兒園從無到有的變化，園長韓桂玲感慨萬千。建園初期，完全是自籌自資，當時的教室是租用的84平方米的民房，只有12名幼兒，基本沒有教學教具。2016年起，她通過銀行貸款、國家教育支持，投資380萬元建造了現(xiàn)在的童樂幼兒園。目前，童樂幼兒園在園幼兒總數(shù)已達300余人，共設12個教學班，每個班都配備了電腦、電視機、VCD、電子琴等教學設施。
2012—2018年，全盟累計投入改善辦學條件資金24.6億元，重點實施了全面改善貧困地區(qū)義務教育薄弱學校基本辦學條件建設項目。2014—2018年全盟投入“全面改薄”資金53269萬元，涉及學校215所。2017年，建設完成17所學生宿舍、79所學校水沖廁所、55所學校淋浴室。此外還實施了學前教育項目、民族學校續(xù)建項目、職業(yè)教育建設項目、農(nóng)村牧區(qū)教師周轉(zhuǎn)房建設項目、足球特色學校足球場館建設等系列教育工程，目前各項工程都已完工，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村牧區(qū)學校投資建設教學、辦公及生活用房，極大改善了農(nóng)村牧區(qū)學校的辦學條件及生活條件。
2016年，全盟以“三通兩平臺”建設為抓手，投入近1.5億元用于教育信息化建設。搭建了教育城域網(wǎng)、云平臺，實現(xiàn)了中小學百兆光纖進校園。2017年投入1750萬元，重點建設數(shù)字書法教室、學生心理健康與安全教育演練活動室、有譜學情分析教室等項目。全盟4343個教學班(含教學點)配備了交互式多媒體白板教學系統(tǒng)，“同頻互動課堂”已覆蓋全盟257所學校，12所學校同頻互動課堂已與全區(qū)聯(lián)網(wǎng)。數(shù)字化探究流動實驗室(車)開始在各旗縣市巡回運行。全盟30所中小學78個班級3403名中小學生開展了pad平板教學試點。3D打印大賽已經(jīng)連續(xù)成功舉辦了兩屆。2018年，我盟積極向自治區(qū)爭取到3300萬元信息化專項資金，重點打造興安智慧教育云平臺，力爭在全盟中心校以上學校逐步普及Pad課堂教學，實現(xiàn)“網(wǎng)絡學習空間人人通”。
補齊教育短板各級各類教育穩(wěn)步發(fā)展
學前教育、職業(yè)教育、民族教育……近年來，我盟各級各類教育都有了突飛猛進的發(fā)展，向前邁出了一大步。
全國教育大會指出，要著力補上短板，重視發(fā)展學前教育。目前，我盟學前教育現(xiàn)狀如何？2014年至2017年，我盟大力發(fā)展公辦幼兒園，三年共建設完成325所幼兒園，其中城鎮(zhèn)5所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園27所，村級園293所，有效增加了我盟學前教育資源總量，極大改善了農(nóng)村牧區(qū)辦園條件。截至2017年末，全盟共有幼兒園361所，在園幼兒35091人。有區(qū)級示范園10所，盟級示范園55所，全盟學前三年毛入園率達到96.9%，基本普及了學前教育?；拘纬闪艘猿擎?zhèn)幼兒園為骨干，以蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園為核心，以嘎查村幼兒園為基礎，以社會力量辦園為補充的學前教育服務體系。
職業(yè)教育發(fā)展也取得顯著成效。截至2017年底，全盟中等職業(yè)學校共15所，其中職業(yè)高中8所。全盟有國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校1所，國家級重點中等職業(yè)學校2所，區(qū)級重點中等職業(yè)學校3所。充分發(fā)揮中等職業(yè)學校作用，每年開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓1.5萬人，農(nóng)村實用技術培訓4.5萬人次，城鎮(zhèn)職工上崗、轉(zhuǎn)崗培訓6萬人次。
在近三年舉辦的國家級、自治區(qū)級中等職業(yè)學校技能大賽上，我盟獲獎選手穩(wěn)居全區(qū)前列。在2018年自治區(qū)中等職業(yè)學校技能大賽和全國職業(yè)院校技能大賽吉林分賽區(qū)的比賽中，我盟選手分別榮獲第四名、第二名的好成績。在2018年中國技能大賽——第45屆世界技能大賽內(nèi)蒙古選拔賽信息網(wǎng)絡布線比賽中取得賽項前四名的好成績。
著重發(fā)展民族教育。2013年開始，每年舉辦全盟蒙古語授課中學生校園那達慕，那達慕設有搏克、射箭、布魯、蒙古象棋、嘎拉哈、拔河、民俗知識競賽等七個比賽項目。積極組織開展全盟蒙古語授課馬頭琴教師培訓班、科爾沁文化知識競賽、蒙古族民歌電視大賽等活動。烏蘭毛都小學等8所民族學校被自治區(qū)藝術研究所認定為自治區(qū)民族文化遺產(chǎn)項目馬頭琴和長調(diào)試點學校。加大工作指導，投入建設資金，目前共創(chuàng)建27所盟級特色民族學校。2016年，盟委將民族教育列入“十項工程”的一項重要內(nèi)容，將盟級民族教育專項資金從原來每年的100萬元提高到每年1500萬元。
加大教師培訓力度師資隊伍素質(zhì)不斷提高
“我在烏一中工作9年了，參加過“津蒙冀教學設計聯(lián)合體”等比較大型的培訓十余次，學到了很多新鮮的授課理念和方法，并且極具可操作性。”楊小義老師告訴記者。
教師培訓是加強教師隊伍建設的重要環(huán)節(jié)，是推進素質(zhì)教育、促進教育公平、提高教育教學質(zhì)量的重要保證。全盟始終致力于全面、高效、多渠道的大力加強學校教師隊伍培訓力度，使教師隊伍整體專業(yè)水平有了進一步的提高。
目前，全盟共有中小學幼兒園教職工24519人，其中，專任教師18339人。兩年來，不斷加大教師培訓力度，共完成盟本級完成各類培訓共計7476人次。建立教師補充機制，2016年以來招聘中小學特崗教師562人。實施《興安盟中小學名師工程實施方案(2015-2020年)》，評選盟級教學能手328人，盟級學科帶頭人63人，骨干教師418人，興安盟名師76人。通過綠色通道引進高層人才56名。連續(xù)開展優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者評選表彰活動。建立起中小學教師的師德評價機制和監(jiān)督機制；落實國家“三區(qū)”人才實施計劃和集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師補助政策，推行縣域內(nèi)教師、校長交流工作。全面實行校長聘任制，加大對校長的考核力度，一支具有現(xiàn)代教育理論和先進管理理念、懂教育、會管理的校長隊伍和結構基本合理、素質(zhì)較高的專業(yè)化教師隊伍已基本形成。
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